«Toute technologie suffisamment avancée est indiscernable de la magie.» Arthur C. Clarke
Lors des formations que j’anime, j’essaie d’utiliser les connaissances et les habitudes des apprenants pour leur faire comprendre les nouveaux concepts. Par exemple, je peux utiliser du code qu’ils lisent aisément en C ou C++, issu d’une formation C++, pour leur montrer comment l’écrire en Fortran.
Il est important de bien expliquer les différences entre les langages lorsqu’on utilise cette approche.
(suite…)Une difficulté que rencontre toute formatrice ou formateur est de s’assurer que les personnes formées soient le plus actives possible, pour assimiler au mieux les éléments abordés. Comment obtenir ce résultat dans une formation sur un langage de programmation, qui se prête difficilement à des ateliers en commun ou toute autre activité de partage ?
(suite…)L’emploi des fonctionnalités du Fortran moderne permet d’obtenir un code plus simple à maintenir et à faire évoluer.
Lors des formations Fortran que j’anime, les questions d’évolution des anciens codes sont toujours évoquées et j’ai établi une liste des principaux points d’amélioration disponibles en utilisant Fortran 90/95.
(suite…)Je prête beaucoup d’attention, dans les formations que j’anime, à ce que les apprenant·e·s prennent leurs propres notes. Écrire ses notes personnelles permet de bien mieux retenir les informations et d’insister sur ses propres priorités. La relecture de ses propres notes avec celle des supports de cours est bien plus efficace lorsqu’on retravaille le sujet après la formation. Prendre des notes permet également d’être actrice ou acteur lors des présentations.
(suite…)Comme à chaque fois que je prépare une nouvelle session de formation C++ 20 et 23, j’ai refait le tour des exemples que je présente. L’un d’eux concerne une des utilisations possibles du « deducing this », qu’il me parait intéressant de vous présenter.
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